پروژه و پایان نامه

دانلود پایان نامه پروژه دانشجویی

پروژه و پایان نامه

دانلود پایان نامه پروژه دانشجویی

خرید پایان نامه ارشد و کارشناسی
دانلود پروژه های دانشجویی

۷۰ مطلب در خرداد ۱۳۹۷ ثبت شده است

  • ۰
  • ۰

تورم

تورم
 
تورم چیست ؟
 
مقدمه
 
تورم یکی از موضوعات مهم در کشور ماست. همانگونه که می‌دانید در ایران درصد تورم در سالهای اخیر بسیار زیاد بوده است به طوری قیمت‌ها در هر سال بسیار افزایش یافته و قدرت خرید مردم کم شده است. این مقاله اطلاعات بیشتری درباره موضوع تورم ارائه می‌دهد.
 
2- تورم چیست؟
 
تعریف‌های مختلفی از تورم وجود دارد که همه آنها تقریباً بیانگر یک موضوع هستند: تورم عبارت است از افزایش دائم و بی رویه سطح عمومی قیمت کالاها و خدمات که در نهایت به کاهش قدرت خرید و نابسامانی اقتصادی می‌شود.
 
3- انواع تورم
 
در نظریه هاى اقتصادى، تورم را به سه نوع تقسیم مى کنند:
 
تورم خزنده (آرام یا خفیف): به افزایش ملایم قیمت‌ها گفته می‌شود. در تورم خفیف, افزایش قیمت بین 1 تا 6 درصد، حداکثر 4 درصد یا بین 4 تا 8 درصد در سال ذکر شده است.
 
تورم شدید (تورم شتابان یا تازنده): در این نوع تورم آهنگ افزایش قیمت‌ها تند و سریع است. براى تورم شدید, 15 تا 25 درصد در سال را نوشته اند.
 
تورم بسیار شدید (تورم افسار گسیخته، فوق تورم و ابر تورم): این نوع تورم شدیدترین حالت تورم به شمار مى رود. معیار تورم بسیار شدید را 50 درصد در ماه یا دو برابر شدن قیمت‌ها در مدت شش ماه و ... بیان داشته اند.
 
البته نمی توان نرخ ثابتی ارائه کرد زیرا این مقادیر با توجه به شرایط زمانی و... عوض می‌شوند. علاوه بر این تقسیم بندی کلی می‌توان تورم را به دسته‌های کوچکتری نیز تقسیم کرد:
 
تورم پنهان: در آن قیمت ثابت ولی کیفیت کمتر می‌شود.
 
تورم خزنده: تورمی آرام و پیوسته است. معمولاً به علت افزایش تقاضا است. بعضی اقتصاددانان معتقند که محرکی برای افزایش درآمد است و بعضی دیگر معتقند که سبب کاهش قدرت خرید است (هر 25 سال 50%).
 
تورم رسمی: به علت افزایش عرضه پول از سوی دولت.
 
تورم ساختاری: به علت افزایش قیمت‌ها به دلیل وجود تقاضای اضافی. در این نوع تورم دستمزدها به دلیل وجود فشار (کمبود) در برخی بخش‌ها افزایش می‌یابد.این نوع تورم در کشور‌های در حال پیشرفت زیاد است.
 
تورم سرکش:افزایش سریع و بی حد و مرز قیمت ها. آثار تورم سرکش عبارتند از (1) کاهش ارزش پول، (2) گسستگی روابط اقتصادی، و (3) فرو پاشی نظام اقتصاد. این نوع تورم معمولاً پس از جنگها یا انقلاب‌ها رخ می‌دهد مثل افزایش قیمت 2500% در آلمان در سال 1923.
 
تورم شتابان: افزایش سریع و شدید نرخ تورم. مثلاً وقتی دولت سعی کند بیکاری را پایینتر از حد طبیعی  نگاه دارد، این اقدام باعث افزایش تورم می‌شود.
 
تورم مهار شده: تورمی است که به دلیل وجود شرایط تورمی در کشور ایجاد شده است و در مقابل از افزایش آن جلوگیر ی شده است. این شرایط معمولاً از فزونی تقاضای کل بر عرضه کل کالاها و خدمات پدید می‌آید که با فرض ثابت بودن دیگر شرایط به ازدیاد قیمت‌ها می‌انجامد.
 
تورم فشار سود: تورمی که در آن تلاش سرمایه داران برای تصاحب سهم بزرگی از درآمد ملی منشأ تورم می‌گردد.
 
تورم فشار هزینه: تورمی که مستقل از تقاضا صرفاً  از افزایش هزینه‌های تولید ناشی می‌شود. مثال بارز چنین تورمی را در تمام کشورهای صنعتی غرب پس از افزایش استثنایی بهای نفت در سالهای 1973 و 1978 می‌توان دید. برخی اقتصاددانان معتقدند که متداولترین منبع تورم فشار هزینه قدرت اتحادیه‌های کشوری است که اضافه دستمزدی بیش از افزایش بازدهی بدست می‌آورند و این خود در یک مارپیچ تورمی موجب افزایش قیمت‌ها و متقابلاً تقاضا برای دستمزد بیشتر می‌شود. منتقدان این نظریه استدلال می‌کنند که اگر اتحادیه‌های کارگری هنگامی موفق به افزایش دستمزد شوند که سطح تقاضای کل برای جبران آن به اندازه ی کافی افزایش نیافته باشد گرایش هایی در جهت افزایش بیکاری بوجود خواهد آمد که اثرات رکودی بر اقتصاد خواهد داشت. چنین فرایندی نمی تواند به طور نامحدود ادامه یابد و بنابراین تورم فشار هزینه یقیناً نمی تواند  بیان کننده تورم مزمنی باشد که کشور‌های اروپای غربی پس از جنگ جهانی دوم به آن دچار شدند. لذا  افزایش قیمت را، در مرحله نخست، یا باید حاصل تقاضای اضافی یا حاصل بالا بردن  کل تقاضای پولی برای جلوگیری از بیکاری دانست.
 
 تورم فشار تقاضا: تورم ناشی از فزونی تقاضای کل نسبت به کل جریان کالا و خدمات ایجاد شده در اقتصاد که همه عوامل تولید را با ظرفیت کامل بکار گرفته باشد. هر گاه تقاضای مصرف‌کنندگان دولت و بنگاهها برای کالاها و خدمات بر عرضه موجود فزونی گیرد قیمت‌ها در اثر این عدم تعادل افزایش خواهد یافت. در اصل افزایش قیمت باید تقاضای اضافی را از میان بردارد و بار دیگر تعادل بر قرار سازد و براین اساس باید برای گرایش مستمر به سوی تورم، که ویژگی بسیاری از اقتصادهای پس از جنگ شده است، توصیفی یافت. یکی از نظریه‌های رایج در این باره مازاد مستمر تقاضا را ناشی از سیاست دولت می‌داند. بنا بر این نظریه در حالی که مصرف کنندگان و شرکت‌ها به هنگام افزایش قیمت‌ها تقاضای خود را کاهش می‌دهند، دولت به دلیل توانایی اش در تأمین مالی مخارج خود از محل ایجاد پول، می‌تواند میزان مخارج خود را به ارزش واقعی حفظ کند یا حتی افزایش دهد. در نتیجه این اقدام نه تنها میل مستمر به تورم بوجود می‌آید بلکه سهم بخش دولتی از کل منابع موجود در اقتصاد نیز افزایش می‌یابد.
 
 تورم اننقال تقاضا: نظریه‌ای عناصر تورم فشار تقاضا و فشار هزبنه را با هم ترکیب می‌کند و تغییر در ساخت تقاضای کل را دلیل تورم می‌شمارد. هر گاه اقتصاد دچار انعطاف ناپذیری‌های ساختاری باشد، گسترش برخی صنایع با افول برخی دیگر از صنایع همراه خواهد بود و عوامل تولید را به آسانی نمی توان به بخش‌های تولیدی انتقال داد. از این رو برای جذب وسایل تولید به سوی صنایع در حال گسترش باید قیمت‌های بالاتری پرداخت شود. در نتیجه کارگران بخش‌های افول یابنده خواستار دستمزدی برابر با کارگران دیگر بخش‌ها می‌شوند و ترکیب این عوامل به تورم می‌انجامد.
 
 تورم فشار قیمت: نوعی تورم فشار هزینه که در اثر تحمیل قیمتهای بسیار گزاف از سوی صاحبکاران اقتصادی با هدف دستیابی به سودهای کلان بدست می‌آید.
 
 تورم فشار دستمزد: نوعی تورم فشار هزینه که سرچشمه فرایند تورم را فشار اتحادیه کارگری بر بازار کار می‌داند. این برداشت دارای طیف گسترده‌ایست که در یک سوی آن  اعمال قدرت انحصاری اتحادیه‌های کارگری و الگوهای قدرت چانه زنی آنها بر پایه ی متغیر‌های اقتصادی قرار دارد و در سوی دیگر الگوهای غیر اقتصادی مبارزه جویی این اتحادیه ها.
 
4- راه‌های مبارزه با تورم چیست؟


  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰

تحقیق درباره لباس ورزشی


کدام لباس ورزشی مناسب‌تر است؟

رفتن به باشگاه ورزشی و انجام تمرینات جسمانی یکی از مهم‌ترین کارهایی است که می‌توان برای تناسب اندام و سلامت انجام داد، اما یکی از کارهایی که بعد از ورزش نباید از یاد برد، شستن لباس‌های بوی عرق گرفته است! آنچه به ذهن بسیاری از ورزشکاران حرفه‌ای خطور می‌کند، تاثیر جنس لباس بر میزان جذب بوی بد بدن انسان است.

لباس ورزشی

جالب است بدانید عرق کردن به خودی خود بوی بد ندارد، اما باکتری‌های روی پوست بدن موجب بوی بد بدن می‌شوند و در بعضی محیط‌ها سریع‌تر رشد می‌کنند.

 نتایج تحقیقات پژوهشگران دانشگاه گنت بلژیک نشان داد، باکتری‌ها در پارچه‌های مصنوعی نظیر پلی‌استر سریع‌تر رشد می‌کنند.

 در این تحقیق، فعالیت ورزشی 26 ورزشکار ـ 13 مرد و 13 زن ـ که تی‌شرت‌هایی از الیاف کتان و مصنوعاتی نظیر پلی‌استر به تن داشتند، بررسی شد.

 پس از ورزش، لباس‌ها را در کیسه‌های نایلونی انداختند و در محیط تاریک مشابه کمدهای لباس در باشگاه ورزشی قرار دادند. پس از 28 ساعت و بررسی بوی متصاعد شده از نمونه‌ها دریافتند پلی‌استر که نوعی پارچه مصنوعی است، از الیاف طبیعی کتان بوی بدتری دارد.

 برای آن‌که جمعیت باکتری‌های موجود روی پوست ملموس‌تر شود، خودکار و خط‌کشی بردارید و مربعی به ضلع یک سانتی‌متر روی ساعد دست خود بکشید. در این مربع حدود یکصد باکتری زندگی می‌کنند. در حالی ‌که اگر همین شکل را روی بخش‌هایی مثل زیر بغل، ناف یا پنجه پا بکشید و کمی با دقت بیشتری نگاه کنید، با جمعیتی ده میلیونی از باکتری‌ها مواجه می‌شوید که در حال گذراندن زندگی خود هستند!

 میکروب‌های موجود در پوست بدن در مواد شیمیایی حاصل از تعریق به ترکیبات بدبو تبدیل می‌شوند. در حالی ‌که الیاف طبیعی نظیر کتان چنین موادی را سریعا جذب می‌کنند.

اگر زیاد عرق می کنید، دور لباس های ورزشی با الیاف مصنوعی و بدون آستر نخی را خط بکشید، چون این لباس ها باعث تشدید تعریق می شوند و خیلی زود هم بوی بد عرق را به خود می گیرند

پارچه‌هایی که از مواد مصنوعی ساخته می‌شوند، فاقد چنین قابلیتی بوده و مایع باقیمانده بین پوست و لباس در واقع محیطی مطلوب برای این دسته از باکتری‌ها پدید می‌آورد.




فهرست مطالب


کدام لباس ورزشی مناسب‌تر است؟ 1

لباس ورزشی 1

شش سوال رایج درباره لباس ورزشی 3

1- بهترین جنس لباس ورزشی چیست؟ 3

پوست عرق سوز شده 3

2- مناسب ترین مدل برای لباس ورزشی چیست؟ 4

3- لباس ورزشی را چطور بپوشیم؟ 4

شستن لباس با دست 5

4- لباس ورزشی را چطور بشوییم؟ 5

5- چه رنگی برای لباس ورزشی مناسب تر است؟ 5

6- لباس ورزشی را چطور نگهداری کنیم؟ 6




حجم: 27.4 کیلوبایت
توضیحات: تحقیق رایگان در مورد لباس ورزشی
  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰
تاثیر آموزش پیش دبستانی بر رشد رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در پایه اوّل مقطع ابتدایی
 
فهرست مطالب
 
عنوان صفحه
 
* تشکر
 
* چکیده 
 
فصل اوّل : مقدمه
 
* بیان مساله1
 
* اهمیت موضوع1
 
* هدف پژوهش 3
 
* فرضیه3
 
* متغیرها3
 
* تعاریف نظری متغیرهای مورد مطالعه4
 
فصل دوّم : مروری بر ادبیات پژوهشی
 
* ارزشهای پایه ای پیش دبستانی و نقش کاربردی آنها 5
 
* وظایف نهادهای پیش دبستانی11
 
* رشد وآموختن16
 
* نفوذ کودکان20
 
* پیش دبستان و خانه21
 
* عقاید و نظریات دانشمندان و محققان دربارة آموزش و پرورش قبل از دبستان22
 
* تاریخ ظهور مراکز پیش از دبستان در جهان23
 
الف) کودکستان23
 
ب) مهدکودک 27
 
* تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی در ایران 30
 
* بررسی عقاید نظریه پردازان تئوری رشد دربارة رشد اجتماعی 32
 
* هدفهای آموزش و پرورش قبل از دبستان34
 
* رشد اجتماعی کودکان36
 
الف) اجتماعی شدن36
 
ب) هدفهای اجتماعی شدن37
 
* مهارتهای اجتماعی38
 
الف) مهارتهای اجتماعی کدامند؟ 38
 
ب) نشانه های مهارت اجتماعی39
 
ج) مولفه های مهارت اجتماعی39
 
عوامل مؤثر در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان
 
الف) ارتباط با همسالان 40
 
ب) ارتباط با بزرگسالان 41
 
ج)خانواده 42
 
* رشد شناختی 43
 
* رشد اجتماعی 43
 
* رشد اخلاقی 44
 
* رشد روانی جسمی44
 
* کودک من و پیش دبستانی44
 
* نگاهی گذرا به ساختار آموزش فرانسه زبان بلژیک49
 
* ساختار آموزش آلمان زبان بلژیک 51
 
* تاثیرکودکستان در رشد اجتماعی و مهارتهای اجتماعی کودکان 52
 
* مصاحبه با آقای خلیل زاده معاونت آموزش و پرورش برگرفته از اینترنت55 
 
فصل سوم: روش پژوهش
 
* روش تحقیق62
 
* جامعه مورد مطالعه62
 
* روش نمونه گیری 62
 
* اندازه نمونه62
 
* ابزار و وسایل تحقیق و چگونگی جمع آوری اطلاعات 62
 
* شیوه اجرای پژوهش64
 
فصل چهارم: یافته های پژوهش
 
الف) توصیف داده ها 67
 
1-الف)جدول توصیف داده ها 67
 
2-ب)نمودار توصیف داده ها 68
 
ب) تحلیل داده ها69
 
فصل پنجم: بحث دریافته های پژوهش
 
* بحث 69
 
* توصیه هایی با مادران جهت رشد مهارتهای اجتماعی کودکان 74
 
* سنجش مهارت های زندگی در کودکان 76
 
* روش های تقویت مهارت ها 77
 
* محدودیت های تحقیق 79
 
* پیشنهادات80
 
مراجع
 
پیوست ها
 
 
 
چکیده:
 
در این کار پژوهشی میخواهیم تاثیر آموزش پیش دبستانی را بر رشد رفتارهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی بررسی نماییم و عوامل و فاکتورهایی که بر رشد اجتماعی اثر می گذارند و به آن شدّت می بخشند مورد بحث قرا دهیم و همچنین خصوصیات و ویژگیهای افرادی که دارای رشداجتماعی بالاتری هستند را بیان کنیم 
 
یکی از جنبه هایی که توجه خاص علمای تعلیم و تربیت و روان شناسان را به خود جلب نموده سالهای اولیة زندگی کودک استچه در این سنین است که چهار چوب اصلی شخصیت کودک پی‏ریزی می شود و در مراحل بعدی رشد و تکامل می یابد 
 
این مساله باعث گردید که به تعلیم و تربیت کودک در سنین پیش از دبستان با دیدی عمیق و علمی نگاه شود و کودک به عنوان رکن اساسی تعلیم و تربیت پیش از دبستان مورد توجه متخصصان و مسئولان تربیتی قرار گیردکودکان بزرگترین ثروت هر کشور محسوب می شوند و امروز تردیدی وجود ندارد که سرمایه گذاری در راه تامین سعادت و رفاه اطفال و تعلیم و تربیت آنان از سرمایه گذاری در هر رشتة دیگری سودمند تر و نتیجه بخش تر استبه طور کلی سالهایی را که کودکان در مهد کودک یا آمادگی می گذرانند از حساس ترین دوران زندگی آنان محسوب می شود و مخصوصاً از لحاظ اجتماعی ساختن آنها بسیار حائز اهمیت است 
 
 
 
با این وجود این سوال مطرح می شود که:
 
آیا آموزشهای پیش دبستانی بر مهارتهای اجتماعی کودکان تاثیر مطلوبی دارد؟ «به عبارت دیگر آیا بین مهارتهای اجتماعی دانش آموزانی که آموزش پیش دبستانی داشته اند در مقایسه با دانش‏آموزانی که چنین آموزشهایی را نداشته اند تفاوت وجود دارد؟»
 
 
 
اهمیت موضوع:
 
کودکی اولین و مهمترین دورة زندگی آدمی استدر این دوره کودک برای نخستین بار، با طبیعت رابطه برقرار می کند، روابط اجتماعی خود را بنا می نهد و به مفهومی از خود دست می یابد 
 
همة اولیاء و مربیان و علاقمند به تعلیم و تربیت معتقدند که کودکان باید همگی از امکاناتی برای تربیت برخوردار شوند که بتوانند جای خود را در جامعة پیچیدة کنونی و دنیای پیچیده تر آینده پیدا کنندبرای این منظور آموزش و پرورش کودکستانی اولین مرحله از آموزش رسمی است که هدفها، محتوا و برنامه های خاص را دارد و پایه مهمی برای سایر دوره های آموزش و پرورش عمومی است 
 
رشد ارتباطات اجتماعی و خود یاری، آموزش مقدمات خواندن و نوشتن و حساب کردن، ذوق هنری در جهت وصول به هدف اصلی «سازگاری اجتماعی» از وظایف مهم مراکز پیش دبستانی استاز جمله این وظایف حائز اهمیت رشد قوای جسمی و مراقبت و شناخت جسم خود، ارتباط مناسب با همسالان و مربیان و سایر بزرگسالان، کمک به دیگران و احساس همدردی با سایرین، رعایت نوبت و سایر مهارت های اجتماعی است 
 
بنابراین به نظر می رسد که آموزشهای پیش دبستانی در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان تاثیر خوبی داشته باشد 
 
اهداف عمده در آموزش مهارتهای اجتماعی در مهدکودک ها و کودکستانها مربوط است به روابط متقابل همسالان و ملاحظات اجتماعی مانند رعایت آداب و ادب اجتماعی، همچنین فرصت هایی برای اجرای نقش در بازی با همسالان و ایجاد روابط اجتماعی مستقل با بزرگسالان و با توجه به پیچیدگی جوامع و بروز ناهنجاریهای روانی و رفتاری در بین کودکان و نوجوانان، لزوم پرداختن به فرایند اجتماعی شدن آنها و ارائه راهبردهای صحیح برای تقویت و شکوفایی این پدیده بیش از پیش احساس می شود 
 
 
 
هدف پژوهش:
 
هدف از این پژوهش این است که تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر مهارتهای اجتماعی کودکان مشخص گردیده تا یک نمای کلی از میزان تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر مهارتهای اجتماعی بدست آید 
 
نهایتاً از این طریق میزان حساس بودن آموزشهای پیش دبستانی در دوره های تحصیلی بعدی، تعادل روانی و سازگاری اجتماعی برای دست اندرکاران تعلیم و تربیت و والدین روشن گردد 
 
 
 
فرضیه:
 
مهارتهای اجتماعی دانش آموزان پایة اول ابتدایی که آموزش پیش دبستانی داشته اند بیشتر از دانش آموزانی است که این آموزشها را نداشته اند 
 
دوره پیش دبستانی در رفتارهای اجتماعی کودک تاثیر مثبت دارد 
 
رفتارهای اجتماعی و سازش با همسالان در شکل گیری شخصیت کودک بسیار موثر است 
 
بسیاری از خصوصیات دانش آموز در جریان روابط اجتماعی با دیگران شکل می گیرد 


  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰

قفسه بندی و چیدمان فروشگاه ها

 

انواع قفسه بندی فروشگاهی

قفسه ها یکی از تجهیزات ضروری هر فروشگاهی هستند که برای نگهداشتن محصولات در راهروها و حتی انبار کردن اجناس بسیار مهم هستند. مطمئنا قرار گرفتن محصولات فروشگاه در قفسه ها به عرضه‌ی بهتر آن‌ها کمک می‌کند.در واقع این قفسه های فروشگاه هستند که حکم ویترینی را دارند که محصول را برای خریدار به نمایش می‌گذارند و به فروش بیشتر کمک می‌کنند. قفسه های فروشگاهی دارای انواع مختلفی هستند که با توجه به محصول مورد نظر به کار برده می‌شوند. با ما همراه باشید تا انواع قفسه بندی فروشگاهی را مورد بررسی قرار دهیم.


 

انواع قفسه فروشگاهی

با استفاده از قفسه، مشتری راحت‌تر محصول مورد نیاز خود را پیدا می‌کند علاوه بر این قفسه های فروشگاهی باعث ایجاد راهرو و مسیرهای حرکت می‌شوند.

انواع قفسه بندی فروشگاه :

o قفسه یکطرفه

o قفسه دوطرفه

o قفسه سرلاین

o قفسه مشبک

o قفسه میوه و سبزیجات

o قفسه نان

o قفسه گرد

o قفسه میز صندوق

o قفسه آجیل

o قفسه پوشاک

o قفسه سنگین فروشگاهی

قفسه فروشگاهی یکطرفه:

از سیستم قفسه یکطرفه فروشگاهی دیواری در سوپرمارکت‌های بزرگ و هایپرمارکت‌ها برای چیدمان کالا استفاده می‌شود. قفسه فروشگاهی یکطرفه، دیواری اکونومی ایجاد می‌کند که به دلیل قابلیت تغییر ابعادی که دارد؛ برای سوپرمارکت‌های کوچک‌تر مناسب است.

قفسه بندی یکطرفه

با توجه به اینکه این قفسه ها بصورت دو طرفه هم درمی‌آیند مقرون به‌صرفه هستند. می‌توانید از قفسه‌ بندی یکطرفه در سایت فروشگاه اورنگ مارکت دیدن کنید.

معمولا ارتفاع این قفسه به ۲٫۲۷ می‌رسد و از شش و یا پنج طبقه برخوردار است. همچنین قابلیت جداسازی سریع و آسان دارد. این قفسه در انواع فضاهای فروشگاهی کاربرد دارد. طبقه‌های این محصول برای مقاومت بیشتر دارای حفاظ هستند. طبقات این قفس امکان تغییر به فواصل و زوایای دلخواه را دارد. علاوه بر این قابلیت اضافه نمودن یراق آلات مختلف جهت مصارف گوناگون را دارد.

 

سیستم قفسه فروشگاهی دوطرفه :

از دیگر قفسه ها‌ی فروشگاهی پرکاربرد در تجهیزات فروشگاهی باید به قفسه فروشگاهی دوطرفه اشاره کرد. از این مدل قفسه دو طرفه در سایت اورنگ مارکت در ارتفاع ۱٫۸۰ در ده طبقه و ۲۲۰ در دوازده طبقه موجود است.

این سیستم به شما امکانات خوبی از قبیل قابلیت نصب و جداسازی سریع و آسان را می‌دهد.

 

قفسه فروشگاهی دوطرفه

این قفسه ها در انواع فضاهای فروشگاهی کاربردهای فراوانی دارند. علاوه بر این از قابلیت قرارگیری طبقات در فواصل و زوایای دلخواه برخوردار است. این قفس فروشگاهی علاوه بر استحکام و مقاومتی که دارد ضد خش نیز است.قفسه دوطرفه برای سوپرمارکت‌های بزرگ و هایپرمارکت‌ها محصولی مناسب است.

سیستم قفسه‌ میوه و قفسه بندی تره باری :

این مدل از قفسه ها جهت عرضه سبزیجات و میوه جات به صورت فله و بسته بندی شده طراحی شده‌اند. قفسه های فروشگاهی میوه و سبزیجات به صورت یکطرفه دیواری، دو طرفه و جزیر‌ه‌ای قابل سفارش است.

 

قفسه میوه و تره بار

این قفسه ها دارای جنس‌های مختلفی چون فلز، ام دی اف،چوب، آلومینیوم و آیینه هستند.

قفسه فروشگاهی سرلاین:‌

مطمئنا این مدل قفسه‌ ها را در هایپرمارکت‌‌ها دیده‌اید. این قفسه ها در وسط قرار می‌گیرند و داخل فروشگاه را به دو راهرو تقسیم می‌کنند. قفسه فروشگاهی سرلاین جهت استفاده در هایپر مارکت‌ها مقرون به صرفه است.


جهت دانلود رایگان فایل قفسه فروشگاه ها اینجا کلیک کنید
  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰

راه های پیشگیری از اعتیاد

 

فهرست

 

فصل اول: کلیات تحقیق 1

 

مقدمه2

 

بیان مسئله5

 

تعریف دانش آموز پیش دانشگاهی  6

 

اهمیت و ضرورت تحقیق 7

 

اهداف تحقیق 9

 

فرضیه های تحقیق 9

 

تعیین متغیرها 10

 

تعاریف عملیاتی مفاهیم 10

 

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق  12

 

تاریخچه مواد مخدر  13

 

تاریخچه تریاک و مواد مخدر در ایران 16

 

تاریخچه مصرف  هروئین در ایران 18

 

قوانین ایران درباره اعتیاد 18

 

تاریخچه کنترل بین المللی مواد مخدر 19

 

تاریخچه عملی تحقیق 20

 

فصل سوم: روش تحقیق  22

 

نوع تحقیق23

 

ابزار اندازی گیری  23

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها  24

 

جدول ها و نمودارها 25

 

فرضیه ها  42

 

فصل پنجم: نتیجه گیری 47

 

خلاصه تحقیق  48

 

ارائه پیشنهادات49

 

محدودیت های تحقیق  49

 

محدودیتهایی که در کنترل محقق است  50

 

ضمائم: پرسشنامه ارائه شده به دانش آموزان51

 

منابع و مآخذ  52

 

  

پایان نامه راه های پیشگیری از اعتیاد

  

مقدمه

 

اعتیاد به مواد مخدر، به عنوان نابسامانی اجتماعی، پدیده ای است که بدان ‹‹ بلای هستی سوز›› نام نهاده اند؛ زیرا ویرانگری های حاصل از آن زمینه ساز سقوط بسیاری ازارزش ها وهنجارهای فرهنگی واخلاقی می گرددوسلامت جامعه رابه مخاطره می اندازدهرسال این بلای خانمان برانداز، قربانیان بی شماری را به آغوش سرد خاک می نشاند.

 

اعتیاد به مواد مخدر تقریباً پدیده نوظهوری است که ازعمر آن شاید بیش از150 سال نمی گذرد. البته مصرف ماده مخدر وحتی خوگری ونیز استعمال نفننی بدان، تاریخی طولانی دارد. لیکن از قرن 19 به بعد است که به سبب تأثیر فراوان بر جنبه های متفاوت زندگی اجتماعی انسان ها، توجه بسیاری را بخود جلب کرده است. تحقیقات تاریخی ومردم شناختی نشان داده است که استفاده از مواد مخدر درگذشته صرفاً به بزرگسالان محدود بود ونوجوانان وجوانان به آن روی نمی آوردند. مصرف مواد مخدربه طور پراکنده درمراسم اعتقادی ومذهبی منحصراً توسط گروه های خاصی درشرایط معینی صورت می گرفت. اما بعدها هنگامی که مرفین، هروئین،  کوکائین وبازار آمد، مواردی از اعتیاد جوانان نیزمشاهده شد . دردهه 1960 تعداد معتادان به این پدیده آنقدر اندک بودکه توجه اجتماعی را درمقایسه وسیع به خود جلب نمی کرد؛ اما دراوایل دهه 1970 استفاده از مواد مخدر ناگهان درمیان جوانان ونوجوانان شایع شد وبه صورت مسأله ای جهانی وابعاد همه گیر آن بصورت یک موج از قاره ای به قاره دیگر گستــرش یافت.

 

 ودردنیای هیــپیگری مــاری جوانا 1وسیله ای  برای تفریح اشتراکی وگروهی شد وهمراه موسیقی وعشق به عنوان ســه رکن اساســی فرهنگی هیپیها متجلی گردید.2مشکل این آفت ویرانگر دردهه مذکور به چند کشور صنعتی ثروتمند جهان محدود می شد، اما اینک به یک معضل جهانی تبدیل شده وآثار تخریبی آن بیشتر متوجه کشورهای توسعه نیافته است.

 

گسترش کشت وتجارت مواد مخدر اثرات بسیار خوبی برتوسعه اقتصادی کشورهای تولید کننده داشته است. براساس یافته های یک مؤسسه تحقیقات اقتصادی درکلمبیا، بیش از80 درصد سودتجار عمده مواد مخدراین کشور درخارج سرمایه گذاری می شود ودولت سالانه معادل یک میلیارد دلار صرف مبارزه با گروه های مسلح تولید کننده این مواد وحفاظت از جان مقامات کشور می کند.

 

درپاسخ  به نگرانی های فزاینده بین المللی درباره این بلای خانمانسوزبودکه مجمع عمومی سازمان ملل متحد، کنفرانس بین المللی مواد مخدر وتجارت ممنوع را درسال1987 دروین تشکیل داد.  

 

هدف کنفرانس، ترتیب دادن اقداماتی درسطح محلی، ملی و بین المللی برای مبارزه با مواد مخدر همچنین مشخص کردن فعالیت های آینده درزمــینه آموزش های پیشگیرانــه، کاهش مصــارف غیرقانونی، فشارهای قانونی ، ریشه کن کردن منابع مواد مخدر، وتوان بخش معتادان وبه خصوص وارد کردن آنان به اجتماع بود. درحلسات این کنفرانس ‹‹ گیسب دب گنارو›› عمل تولید کنندگان موادمخدر سرکوب نخواهد شد مگر اینکه فرهنگ اعتیاد ازمیان برداشته شود واین بدان معناست که مبارزه ای سرسختانه وپیگیر باید علیه تولید کنندگان ، قاچاقچیان وسندیکاهای جنایتکار وقدرتمندی که از این راه پول هنگفتی به جیب می زنند، صورت گیرد.

 

 

بیان مسأله

 

موضوع: ‹‹ راهکارهای پیشگیری از اعتیاد در بین دانش آموزان پیش دانشگاهی شهر جاجرم››

 

- تعریف راه کارها: به مجموعه راه حل های پیشنهادی برای حل یک مسأله یامشکل راه کار گفته می شود.

 

- تعریف پیشگیری: پیشگیری درفرهنگ لغات به معنای جلوگیری ازوقوع چیزی یا کاری است ودراصطلاح هررشته ای ازعلوم با موضوع آن ترکیب می شود، چنانچه درحقوق جزا، پیشگیری ازوقوع جرم، درپزشکی، پیشگیری از بیماری ودراین تحقیق، پیشگیری از استفاده نابجای  مواد مخدر، روان گردان درمعنای اصطلاح سازمان بهداشت جهانی (Drug Abuse) ترتون والکل می باشد.

 

- تعریف اعتیاد: اعتیاد چیست؟ اعتیاد را به عادت کردن1، خو گرفتن، خوگر شدن وخود را وقف عادتی نکوهیده کردن معنی کرده اند. به عبارت دیگر، ابتلای اسارت آمیز به ماده مخدر که ازنظر جسمی یا اجتماعی زیان آورشمرده شود اعتیاد نام دارد.

 

اصطلاح اعتیاد به سهولت قابل تعریف نیست، اما عواقب آن به صورت های مختلف نظیرکم شدن تحمل2 و وابستگی بدنی3 هویدا می شود.



دانلود پایان نامه در مورد پیشگیری از اعتیاد

  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰
بررسی الگوی سنتی ازدواج در ایران
 
فهرست مطالب
 
بیان مسئله:           3
 
عوامل موثر بر الگوی سنی ازدواج :    6
 
اهداف:    7
 
هدف کلی:            7
 
بررسی الگوی سنی ازدواج در ایران و برآورد وضعیت آن در سالهای آینده      7
 
اهداف اختصاصی: 7
 
اهداف   کاربردی:  7
 
سئوال ها:            7
 
فرضیات: 7
 
روش تحقیق:        8
 
نمونه گیری:         9
 
ملاحظات اخلاقی:  9
 
پیش آزمایی:         9
 
نتیجه بررسی:       9
 
تحلیل داده ها:        10
 
بررسی وضع موجود :        10
 
جدول شماره1:جمعیت های برآورد شده درگروههای سنی به تفکیک جنس و تاهل درکل کشور درسال 1382  12
 
جدول شماره 2:جمعیت های برآورد شده در گروههای سنی به تفکیک جنس و تاهل در روستا در سال 1382   13
 
جدول شماره 3: جمعیت های برآورد شده در گروههای سنی به تفکیک جنس و تاهل در شهر در سال 1382    14
 
نمودار شماره 2: هرم سنی روستایی به تفکیک تاهل وتجرد در سال 79           15
 
نمودار شماره 3: هرم سنی شهری به تفکیک تاهل وتجرد در سال 79نمودار شماره 4: هرم سنی به تفکیک تاهل و تجرد در کل کشور در سال 79       15
 
نمودار شماره 4: هرم سنی به تفکیک تاهل و تجرد در کل کشور در سال 79     16
 
گروه های سنی ازدواج:        17
 
نمودار شماره 5: تغییرات میانگین سن ازدواج در زن و مرد در طی سالهای مورد مطالعه 17
 
نمودار شماره 6: اختلاف سن به تفکیک سن زن در کل کشور(در سالهای 75-79)           18
 
نمودار شماره 7: اختلاف سن به تفکیک سن مرد درکل کشور (در سالهای 75-79)          18
 
نمودار شماره 8:    19
 
نمودار شماره 9:    20
 
برآورد وضعیت الگوی سنی ازدواج در آینده کشور:         21
 
نمودار شماره10: مقایسه تعداد موارد ازدواج درهر گروه سنی به تفکیک زن و مرد         22
 
آغاز بحران:         22
 
نمودار شماره 11: هرم سنی افراد مجرد درکل کشور         23
 
نمودار شماره 12: نمایش اختلاف تعداد پسر و دختر به تفکیک سال تولد           23
 
نمودار شماره 13: مقایسه تعداد افراد مجرد به تفکیک سال تولد (درکل کشور در سال 79) 24
 
نمودار شماره 14: مقایسه تعداد افراد مجرد به تفکیک سال تولد          24
 
جدول شماره 4: تعداد و درصد افراد در معرض تجرد قطعی به تفکیک سال تولد 25
 
برآورد رقمی:       25
 
برآورد شرایط ایده آل:         25
 
جدول شماره 5: محاسبه اختلاف سن ازدواج ایده آل برای پیشگیری از تجرد در جامعه    26
 
پیشگیری:            27
 
نتیجه گیری          28
 
منابع:     29
 
 
 
بررسی الگوی سنی ازدواج در ایران
 
بیان مسئله:
 
کنترل میزان رشد جمعیت یکی از مهمترین شاخصهای توسعه بحساب می آید.جمعیت دنیا در سال 1950 دو و نیم میلیارد نفر بوده و اکنون از مرز 6 ملیارد نفر گذشته است و پیش بینی می شود در سال 2025 میلادی به 5/8 میلیارد نفر برسد طی همین سالها در ایران روند رشد جمعیت از متوسط دنیا بالاتر بود و جمعیت 10 میلیونی 100 سال قبل اکنون به نزدیک به 7 برابر رسیده است.
 
کشور جمهوری اسلامی ایران که در دوران سالهای اولیه انقلاب دارای رشد جمعیت بالاو در حدود7/2 (که تا 4/3 نیز ذکر شده است)و در سالهای اخیراین میزان رشد  تا حدود 7/1 (و مواردی تا 2/1 نیز ذکر شده) کاهش یافت این کاهش رشد جمعیت ناشی از اجرای طرحها و برنامه های کنترل جمعیت در سالهای اخیربوده است.
 
هرم سنی جمعیت ایران در سالهای اول بعد از انقلاب شکلی مخروطی با قاعده پهن به خود گرفت که این شکل نشانگر رشد جمعیت بالا است و در سالهای بعد این رشد بسرعت کنترل و باعث تغییر در شکل نمودار فوق گردید بطوری که اکنونیک ناحیه فرو رفته در قاعده مخروط را می توان بوضوح مشاهده کرد مشابه این  تغییر را می توان در نمودار رشد جمعیت کشور های اروپایی و بخصوص در کشور آلمان پس از جنگ جهانی اول مشاهده نمود که البته این تغییر شکل نمودار در اروپا در بین گروه جوانان و افراد میانسال (بویژه مردان ) و بدلیل کشته شدن سربازان در جنگ بوده است در حالی که تغییر شکل مزبور در کشور ما ناشی از کنترلرشد جمعیت و تنظیم خانواده می باشد.
 

  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰
پروژه خانواده و نقش آن در محبت و مهرورزی
 
این فایل با فرمت word می باشد و قابل ویرایش است.
 
فهرست مطالب
 
عنوان                                                                                                 صفحه
 
پیشگفتار                                                                                                   1
 
1- اهداف                                                                                                 2
 
2- پیشینه ی تحقیق                                                                                     4    
 
3- روش تحقیق                                                                                          6    
 
3- ارتباط بین ساختار خانواده بر ابراز محبت و پیامدهای رفتاری جوانان و نوجوانان            7
 
3-1 وضعیت اقتصادی:                                                                                 8
 
3-2 اجتماعی سازی:                                                                                    9    
 
3-3 استرس                                                                                            10
 
3-4 رفاه روانشناختی مادری:                                                                          11
 
4- مقایسه ی میزان مهرورزی در بین خانواده های دارای فرزند خوانده، دو والدی تنی، مادر تنها، پدر خوانده و مادر خوانده  12
 
4-1 بد نام سازی به عنوان یک فاکتور کلیدی:                                                      14
 
4-2 اجتماعی سازی توسط دو والد به صورت بهینه:                                               15
 
4-3 تحقیق طلاق و والدین ناتنی: تقدم روابط تنی:                                                16
 
4-4 تاثیر فرایند های خانواده:                                                                        17
 
4-5 اهمت ساختار خانواده در پیش بینی رفاه روانی، مهرورزی و کیفیت روابط اعضای خانواده: 18
 
5- مهرورزی در سیره امام موسی کاظم(ع)                                                          21
 
6- موانع مهرورزی                                                                                    34
 
7-نتیجه گیری                                                                                           35    
 
منابع                                                                                                     39
 
 
 
چکیده
 
 بدون شک ابراز مهر و محبت به شیوه های مختلف صورت می گیرد و فقط یک موضوع عاطفی و روانی نبوده و به تمام جنبه ها و زوایای زندگی یک فرد مربوط می شود. بنابراین ابراز محبت می تواند به شکل های مختلفی بروز نماید که مشخص ترین آن تاثیر روانی و عاطفی است، اما درصد بسیار زیادی از ابراز محبت می تواند به صورت جنبه های مادی باشد. باید توجه داشت که ابراز محبت باید در تمام جنبه های آن مورد توجه قرار بگیرد، چه مادی و چه معنوی. این تحقیق علاوه بر جنبه های مادی و معنوی ابراز محبت که معمولاً به صورت آگاهانه در خانواده ها بروز می کند مواردی را که به صورت غیر آشکار می تواند بر ابراز محبت در خانواده تاثیر داشته باشد مورد بررسی قرار می دهد. به عنوان مثال نقش ساختار خانواده در میزان ابراز محبت و یا تاثیر خانواده های مشکل دار در میزان ابراز محبت و بالعکس (یعنی تاثیر محبت و مهرورزی بر روی ساختار خانواده و بهبود روابط) مورد بررسی قرار گرفته است.
 
والدین بر فرزندان خود به روشهای گوناگون اثر می گذارند، مکانیسم های مختلفی که ممکن است اثرات ساختار خانواده بر پیامد های رفتاری فرزندان را نشان دهد، بیشمار است. با این وجود چهار مکانیسم اولیه که در منابع مختلف درباره ی آنها بحث شده است عبارتند از: وضعیت اقتصادی، اجتماعی سازی والدین، استرس کودکی و رفاه روانشناختی مادری.


  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰

تحقیق رایگان در مورد تغذیه دانش آموزان



فهرست مطالب


تغذیه دانش اموزان 1

تغذیه دانش آموزان در مدرسه چگونه باشد؟ 1

اهمیت صبحانه 2

مصرف صبحانه: 2

والدین چه کمکی می توانند انجام دهند: 3

توصیه هایی برای صبحانه: 3

اهمیت تغذیه دانش آموزان مدارس 4

خصوصیات بوفه استاندارد چیست؟ 5

توصیه های مهم 5

خانواده‌با تغذیه دانش‌آموزان چه باید کرد؟ 7

گروههای غذایی 7

گروه نان و غلات: 7

گروه شیر و لبنیات: 8

گروه میوه ها و سبزی ها: 8

میان وعده غذایی در مدرسه 9

الگوی پیشنهادی برای میان وعده سالم در کیف فرزندان دانش آموزان 9

خوراکی های مجاز بوفه مدارس 9

خوراکی های غیر مجاز بوفه مدارس: 10

توصیه های مهم 10



تغذیه دانش اموزان

تغذیه ، یکی از مسائلی است که کمک شایانی در یادگیری بهتر به دانش آموزان می کند...

البته تغذیه  در منزل و همین طور میان وعده هایی که در مدرسه صرف می شوند هر دو در یک سو عمل می کنند و نمی توان از تغذیه میان وعده هایی که در زنگ های تفریح استفاده می شود ،چشم پوشی کرد زیرا این تغذیه نیز بسیار اهمیت دارد .

البته باید  به تغذیه دختران بیشتر توجه داشت زیرا دختران با ورود به سن بلوغ و شروع دوران قاعدگی نیاز بیشتری به مواد مغذی ،پروتئینی دارند .

تغذیه بست به نوع فعالیت کودکان و دانش آموزان متفاوت است . بنابراین هرچه میزان فعالیت بدنی دانش‌آموز بیشتر باشد طبعا به انرژی بیشتری نیاز دارد که این انرژی توسط کربوهیدرات‌ها که عمدتا در نان و غلات وجود دارند تامین خواهد شد البته چربی‌ها نیز منابع تامین‌کننده انرژی هستند . بهتر است برای تامین انرژی مورد نیاز کودکان سنین مدرسه گروه نان و غلاتی مثل برنج، ماکارونی... را در برنامه غذایی آنان بگنجانیم .

تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان اروپایی در ساعات تفریح تمایل  به خوردن شکلات ، ساندویچ های سرد و گرم دارند .

در سالهای اولیه مدرسه ، دانش آموزان تغذیه هایی را که خانواده ها به آنها می دهند را با خود می برند اما در سال های بعد و با رشد دانش آموزان و ورود به مقاطع بالاتر تحصیلی آنها دیگر تمایلی به حمل خوراکی به مدرسه ندارند.


تغذیه دانش آموزان در مدرسه چگونه باشد؟

سال‌ هایی که کودک در مدرسه ی ابتدایی می ‌گذراند، از نظر تغذیه دوره مهمی است، زیرا رشد کودک در این سنین ادامه دارد، اگرچه سرعت رشد او کمتر از سال‌ های اول زندگی است، ولی باید توجه داشت که هر مرحله از رشد، وابسته به مرحله قبل بوده و مرحله بعد را تحت تاثیر قرار می‌دهد.



دریافت
عنوان: دانلود رایگان مقاله در مورد تغذیه دانش آموزان
حجم: 39 کیلوبایت
توضیحات: تغذیه دانش اموزان در مدرسه
  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰

تحقیق درمورد Cpu

Cpu
 
 
به مدار های مجتمعی که وظیفه پردازش اطلاعات و انجام محاسبات مورد نیاز یک کامپیوتر را بر عهده دارد واحد پردازش مرکزی ٬ CPU ٬ پردازنده پراسسور یا میکرو پراسسور می گویند و یک کامپیوتر می تواند از یک یا چند پردازنده تشکیل شده باشد CPU مغز هر کامپیوتر محسوب میشود و عمده وظایف محاسباتی و پردازشی هر کامپیوتر را بر عهده دارد.
 
پردازنده٬ در واقع یک ویفر کوچک سیلیکونی است که با انباشت حساب شده ی مواد مختلف بر روی آن به مداری کامل ٬ متشکل از چند هزار و یا چند میلیون ترانزیستور ظریف تبدیل شده است.
این قطعه وظایف مهمی از قبیل عملکرد های ریاضی ، منطقی ، مقایسه ای و محاسبه های مربوط به آدرس دهی در کامپیوتر را به عهده دارد. . این قطعه به صورت مستقیم و یا غیر مسقیم سایر قطعات روی برد اصلی و سایر قسمتهای کامپیوتر را نظارت و مقداردهی می کند. 
نوع ریزپردازنده استفاده شده در یک کامپیوتر می تواند متفاوت باشد ولی تمام آنها عملیات یکسانی را انجام خواهند داد .
مشخصه با اهمیت ریز پردازنده ها عبارتند از :
× . سرعت .
× . پهنای گذرگاه داده .
× . پهنای گذرگاه آدرس .
× . ماکزیمم حافظه .
علاوه بر این مشخصه ها تعداد ترانزیستور با کار گرفته شده ، cache داخلی ، پهنای پالس ، اندازه رجیستر های داخلی در پردازنده ها از اهمیت ویژه ای برخوردار هستند . 


  • جواد صادقی
  • ۰
  • ۰
پروژه بررسی علل فرار دختران
 
 
فهرست عناوین       
 
مقدمه  1
 
فصل اول:
 
کلیات تحقیق       2
 
اهمیت مسئله   2
 
تعریف علمی واژه‌ها   3
 
نوجوانی        3
 
کجروی یا انحراف    4
 
فصل دوم:
 
فرار دختران از خانه       5
 
مقام زن در جهان‌بینی اسلامی 5
 
فرار دختران   6
 
نقش عوامل اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و خانوادگی در انحراف  8
 
نقش مسائل اجتماعی در انحراف     8
 
تراکم جمعیت  9
 
محل سکونت   9
 
مناطق جرم‌خیز 10
 
مهاجرت       11
 
ماهیت زندگی شهری 11
 
دوستان و رفقا 12
 
تأثیر عوامل فرهنگی بر انحراف        12
 
تأثیر عوامل اقتصادی بر انحراف       13
 
خانواده و انحراف     14
 
خشونت والدین و اثرات آن   15
 
فساد و آلودگی والدین        16
 
فصل سوم:
 
علل فرار  18
 
چه کسانی از خانه فرار می‌کنند؟     18
 
شرایط عمومی افراد فراری   19
 
از نظر خانوادگی      20
 
از نظر اجتماعی       20
 
اقسام فرار     22
 
علل فرار       23
 
فقدان یکی یا هر دو والدین   23
 
جدایی و طلاق        24
 
وجود ناپدری یا نامادری      27
 
فقر عاطفی     27
 
شکست تحصیلی و نگرانی از سرزنش یا تنبیه والدین 29
 
سخت‌گیری و وجود شرایط تنبیه     30
 
تمایل به دیدن نقاط دیدنی      32
 
فصل چهارم:
 
نحوة ارائة خدمات به دختران فراری   33
 
نحوة ارائة خدمات در ایران به افرادی که از خانه فرار می‌کنند      33
 
مرکز بازپروری زنان و دختران آسیب‌دیدة اجتماعی 33
 
خانة سلامت  34
 
اهداف 35
 
شرایط پذیرش 36
 
نحوة پذیرش    36
 
کمیتة امور آسیب‌دیدگان اجتماعی استان    37
 
شرایط و مراحل ترخیص و تحویل به خانواده یا بستگان      38
 
شرایط و مراحل زندگی مستقل       39
 
شرایط ترخیص از طریق ازدواج      40
 
شرایط ترخیص از طریق ادامة تحصیل 41
 
فصل پنجم:
 
بحث و نتیجه‌گیری        42
 
توصیه و پیشنهادات برای مسئولین    42
 
چند توصیه به والدین  44
 
نتایج پژوهش‌هایی که در خصوص دختران انجام شده است47
 
منابع    55
 
 
 
مقدمه :
 
همه روزه شاهد درج عکسهایی از کودکان و نوجوانان در جراید رسمی کشور هستیم که بدون اطلاع والدین، خانه و کاشانة خود را ترک نموده و به دیگر سخن اقدام به فرار از خانه نموده‌اند و چشمان مضطرب خانواده‌ای را بی‌صبرانه در انتظار بازگشت خویش به دور انداخته‌اند. البته این تنها بخش کوچکی از جامعه آشنا با مطبوعات را شامل شده که دسترسی به جراید داشته و با درج آگهی در آن، ملتمسانه مردم را در یافتن فرزند خویش به استمداد طلبیده‌اند در صورتیکه بسیاری از خانواده‌های بحران زده آشنایی چندانی با جراید نداشته تا بنابر دلایلی! «بالاخص در ترس از آبرو» از درج آگهی در مطبوعات خودداری نموده‌اند. بعلاوه هیچ آمار دقیقی از تعداد فراریان از منزل در ایران وجود ندارد و مسئولین اداره آگاهی نیز از ارئه آمار به دلایل مختلف طفره رفته‌اند. همچنین مشخص نیست از میان فراریان نوجوانان، چه تعدادی دوباره پس از برخورد با مشکلات خود به منزل مراجعت می‌کنند؟ یا آنکه بوسیلة نیروهای انتظامی دستگیر شده و به والدین تحویل می‌گردند؟ یا با در پیش گرفتن کاری شرافتمندانه مستقل از والدین خانواده به زندگی خود ادامه می‌دهند؟ وتعداد زیادی نیز پس از ارتکاب جرمی دستگیر شده و پس از تشکیل پرونده تحویل کانون اصلاح و تربیت گردیده تا اقدامات تعلیمی و تربیتی لازم در مورد آنان صورت گیرد و این تنها قسمتی است که در صورت همکاری مقامات زیربط در آگاهی آمار دقیقی دارد که متأسفانه ارائه نگردیده است.
 
 
فصل اول :کلیات تحقیق
 
اهمیت مسأله:
 
در تحقیقی که در سال 1365 بوسیلة انجمن اولیاء و مربیان در مورد علل انحرافات، اخلاقی و فرار دختران  انجام گرفته است متوسط سن فرار 16 سال می‌باشد. دلایلی چون: اختلافات شدید خانوادگی، عاشق شدن، داشتن رابطة نامشروع و ترس از برملا شدن آن، داشتن نامادری، ناپدری و بدرفتاری والدین را برای فرار آنها ذکر نموده‌اند. «فراهانی، 1365» بنابر گزارش سازمان بهداشت جهانی، یکصد میلیون کودک و نوجوان در جهان وجود دارد که در کوچه‌ها و خیابانها زندگی می‌کنند و در برابر مواد مخدر و خشونتهای جسمی آسیب پذیرند. موضوع مهم در این فرارها یافتن پاسخ برای سئوالات زیر است:
 
1 . نوجوانان چرا خانه‌های خود را ترک می‌کنند؟
 
2 . نوجوانان در مدتی که خانه را ترک می‌کنند کجا بسر می‌برند؟
 
3 . اوقات خود را چگونه و با چه کسانی سپری می‌کنند؟
 
4 . هزینه‌های زندگی خود را از چه محلی تأمین می‌کنند؟
 
گروه فراریان دختران از خانه و کاشانه رقم عمده‌ای را تشکیل می‌دهند. آنها به هر علتی از خانه فرار کرده باشند امروزه در وضعیتی قابل مطالعه بسر می‌برند. اختلافات خانوادگی، وضع مدرسه و تحصیل، روابط بین دوستان و اطرافیان همه مسائلی هستند که ممکن است به امنیت، استقلال و شخصیت نوجوانان لطمه بزنند و آنها را دچار نگرانی کنند و در این موارد است که ما باید آنها را درک کنیم و به آنها کمک کنیم تا بتوانند استقلال و امنیت از دست رفتة خود را باز یابند. این کار ارزش آن را دارد که قبلاً مورد توجه قرار گیرد و از آن پیشگیری گردد.


  • جواد صادقی